勉強向けの Agent Skills

バックグラウンドエージェントを起動して一次資料に基づき問いを調査し、リポジトリ内の引用付きMarkdownファイルに調査結果を書き出す。

提供元：mattpocock/skills

論文インデックス上でのセマンティック論文検索、関連論文の展開、本文内検証を用いて、研究論文、ホワイトペーパー、学術ソースを発見し統合する。

提供元：firecrawl/firecrawl-workflows

作業を始める前に、具体的で測定可能な目標をユーザーが定義できるよう支援します。特にgoalツールの使用、目標の作成、目的の設定、成功基準の明確化、曖昧な意図の定量的な成果への変換を求められたときに使用します。このskillは目標の作成と目標の洗練にのみ使用し、永続的なスナップショット、意思決定ログ、長時間実行の成果物は管理しません。

提供元：openai/skills

既存のK-12授業（数学、ELA、理科、社会）を、異なる習熟度の生徒（学年レベル未満／相当／以上）向けに適応させます。授業、ティア、生徒レベルについて教師に確認の質問をする前に、このスキルをロードしてください。授業の差別化、ティア分け、足場かけを明示的に求められた場合、および「生徒のレベルがバラバラです」のような暗黙のシグナルでトリガーされます。1つの教材ソースJSONからバンドルされたスクリプトでレンダリングし、1回の出力で教師向け差別化プラン1点＋生徒用ティア資料3点を編集可能なWord文書として生成します（共有コンテンツは一度だけ書かれるため、ティア間でずれが生じません）。接続されていればLearning Commons Knowledge Graphを使用し、なくても動作します。このスキルは教師が持ち込むか指定した授業を適応させます。ゼロから新しい授業を作るためのものではありません — 差別化またはレベル別教材を求める新規授業のリクエストはk12-lesson-plan-creationの役割で、1パッケージです。採点、ルーブリック、評価フィードバック、クイズ用ではありません。

提供元：anthropics/k12-teacher-skills

> ユーザーが行動に移す可能性のある実質的な回答やドラフト（助言や推奨、目標・計画・ピッチ・提案・メールなどの作成物、見積もりや予測、データの分析や解釈、ユーザーが依拠する可能性のある事実的主張、複数段階の論証）を提示した後は、返信を確定する前にこのSkillを呼び出し、該当する場合は、今作成した内容の具体的な箇所に紐づく短いフォローアップ質問を2〜3個追加して、ユーザーが重要な事実を確認し、推論や前提を検証し、不足している文脈に気づけるようにする。これは1回の会話につき最大1回まで。ユーザーが些細なハウツーや単純な調べ物をした場合、純粋に教育的な説明を求めた場合、提供された内容の整形・変換・ファイルへの組み立てだけを依頼した場合、自分で実行するコードを書いている場合、創作や雑談をしている場合、すでにダブルチェック・引用・レビューを依頼した場合は省略する。これらの境界と正確な出力形式はSkillファイルで説明されている。

提供元：anthropics/skills

> 授業計画、生徒向け教材、観察テンプレートを作成。学年、教科、トピック、標準、時期について教師に確認質問をする前に、このスキルを読み込むこと。K-12の教師が数学、ELA、理科、社会の授業をゼロから作る必要があるときに使用 — 学年、教科、トピックがまだ示されていなくても。採点、ルーブリック、評価フィードバック、クイズ、標準の検索には読み込まないこと — それらは直接回答する。明示的なリクエスト（授業計画、ミニレッスン、単元計画、日々の計画）と、教師の暗黙の意図で発動：「5年生に筆算の割り算を教える」「明日、光合成を教える必要がある」。核心的なシグナル：教師が新しい指導コンテンツの作成を必要としている。差別化、段階別、レベル別の教材を求める新しい授業も、依然として1つの計画リクエスト — このスキルはそれらの教材を授業パッケージ内で生成する。k12-lesson-differentiationも併せて呼び出さないこと。既存の授業の差別化（k12-lesson-differentiationを使用）や文章の書き換えには使わない。

提供元：anthropics/k12-teacher-skills

> 教師が既存のK-12授業（数学／ELA／理科／社会）を教える準備を支援 — 授業の重要な生徒課題を教師と考え抜き、教師専用の短い準備メモを残す準備パートナー。授業を内面化する、準備する、教える準備をする、理解するといった依頼（「明日の授業の準備を手伝って」などの暗黙の依頼を含む）でトリガーされ、別のスキルが授業を構築した直後にも続けて実行可能。授業の構築や適応、採点、ルーブリック、評価フィードバック、クイズや生徒向け資料の生成には非対応。一文で答えられる単一事実の検索（「これは何の標準？」「この授業はどのくらいの長さ？」）にも非対応。

提供元：anthropics/k12-teacher-skills

gws CLI経由でGoogle Classroomのコースを作成して学生を招待し、その後、登録済みの学生を一覧表示。

提供元：googleworkspace/cli

.pptxまたは.potxファイルが何らかの形で関わる場合は常にこのスキルを使用します — 入力、出力、またはその両方として。これには以下が含まれます：スライドデッキ、ピッチデッキ、プレゼンテーションの作成。任意の.pptxまたは.potxファイルからのテキストの読み取り、解析、抽出（抽出した内容がメールや要約など別の場所で使われる場合でも）。既存プレゼンテーションの編集、変更、更新。スライドファイルの結合や分割。テンプレート（.potx）、レイアウト、スピーカーノート、コメントの操作。ユーザーが「deck」「slides」「presentation」に言及した場合、または.pptxや.potxのファイル名を参照した場合は常にトリガーし、その内容を後でどう使う予定かは問いません。.pptxまたは.potxファイルを開く、作成する、または触れる必要がある場合は、このスキルを使用してください。

提供元：anthropics/skills

スプレッドシートファイルが主要な入力または出力となる場合は常にこのskillを使用する。つまり、ユーザーが次のことを望むあらゆるタスク：既存の.xlsx、.xlsm、.xltx、.csv、.tsvファイルを開く、読む、編集する、修正する（例：列の追加、数式の計算、書式設定、グラフ作成、乱雑なデータのクリーンアップ）、ゼロから、または他のデータソースから新しいスプレッドシートを作成する、表形式ファイル形式間で変換する。特に、ユーザーがスプレッドシートファイルを名前やパスで言及したとき（気軽に「ダウンロードにあるxlsx」のように言う場合でも）、それに対して何かを実行したり、そこから何かを生成したりしたいときにトリガーする。乱雑な表形式データファイル（不正な行、位置ずれしたヘッダー、不要なデータ）を適切なスプレッドシートにクリーンアップまたは再構築する場合にもトリガーする。成果物はスプレッドシートファイルでなければならない。主要な成果物がWord文書、HTMLレポート、単体のPythonスクリプト、データベースパイプライン、Google Sheets API連携である場合は、表形式データが関与していてもトリガーしない。

提供元：anthropics/skills